绕口令是一种富有节奏感和韵律感的传统语言游戏，它不仅锻炼了我们的口齿清晰度，还增强了我们的语言反应能力，今天我们要学习的绕口令是关于“六叔”和“六舅”的，这是一则生动有趣、富有挑战性的绕口令，我们将通过一个教案的形式，详细介绍这则绕口令的教学过程。

1、绕口令全文

六叔和六舅，同去广州游。

六叔牵六只大灰猴，六舅养了六只大绿蚯。

六叔买了六个大石榴，六舅摘了六个大橘头。

六叔六舅齐心协力把大猴牵到广州去，六舅六叔同吃同喝大石榴和大橘头。

2、教案步骤

（1）初步了解

教师向学生介绍这则绕口令的背景和特点，让学生对它有一个初步的了解，教师可以通过讲解、示范等方式，让学生了解绕口令的韵律感和节奏感。

（2）分段教学

将绕口令分成若干个段落，逐一进行教学，教师可以先读一遍绕口令，让学生听清楚每个字的发音和语调，教师可以分段教学，让学生跟着读，注意每个字的发音和语调，特别是对于一些容易读错的字词，教师要重点讲解，确保学生能够正确发音。

（3）练习巩固

在教学过程中，教师要不断让学生进行练习巩固，可以通过集体朗读、分组比赛、个人表演等方式，让学生反复练习，直到能够流利地读出绕口令，教师还可以设计一些练习题，让学生进行口头练习和书面练习，以巩固所学内容。

（4）拓展延伸

在学生学习了这则绕口令后，教师可以进行拓展延伸，引导学生进行相关知识的拓展学习，可以让学生了解“广州”这个地方的特色和文化，或者让学生了解“猴”、“石榴”、“橘头”等词语的含义和用法，这样不仅可以增强学生的语言能力，还可以拓宽学生的知识面。

3、教学方法

在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性，具体包括：

（1）示范法：教师先读一遍绕口令，让学生听清楚每个字的发音和语调。

（2）互动法：教师与学生进行互动，引导学生读出绕口令，及时纠正学生的发音和语调。

（3）游戏法：通过游戏的方式，让学生进行绕口令的练习和比赛，增强学习的趣味性。

（4）拓展法：进行相关知识的拓展学习，引导学生进行思考和探索。

4、教学评估

在教学结束后，教师需要对学生的学习情况进行评估，可以通过以下方式进行：

（1）观察学生的朗读情况，评估学生的发音和语调是否准确。

（2）进行口头测试或书面测试，检查学生对绕口令的掌握情况。

（3）让学生进行表演或比赛，评估学生的语言表达能力和语言反应能力。

通过以上教案的教学过程和教学方法的介绍，我们可以看出这则“六叔和六舅”的绕口令教案具有生动有趣、富有挑战性的特点，通过教学和实践的练习巩固，可以提高学生的口齿清晰度、语言反应能力和语言表达能力，拓展延伸的学习方式也可以拓宽学生的知识面和视野。